江南体育家门口的好学校｜曹杨新村第三幼儿园曹杨新村第三幼儿园位于普陀区梅岭北路68号，于1956年创办。是一所上海市公办一级园，普陀区示范性幼儿园。幼儿园与上海的第一个工人新村共同成长，见证了苏州河畔上海学前教育的改革发展。这是一个桃李满天下、充满灵气而有温度的家园，办“家门口的好幼儿园”是一代代三幼人努力追求的目标。幼儿园始终坚持“凝心聚灵启心智、活力悦动向朝阳，让每个孩子微笑着拥有健康”的办园理念，全面推进课程建设、队伍发展、建立现代幼儿园管理制度、铸造校园文化、加强家园共育，不断追求高质量发展，形成以“培育健康儿童”为核心的园本特色。多次荣获全国、上海市、普陀区各项荣誉称号，获得社会各界的好评！

　　日前，曹杨新村第三幼儿园园长章晓霞走进普陀区融媒体中心和普陀区教育局共同打造的“家门口的好学校——普陀校（园）长大家谈”栏目的演播室，和大家聊聊关于曹杨新村第三幼儿园的那些事。

　　章园长：曹杨新村建于1952年，是新中国成立后建设的第一个工人新村，建村初期有很多全国劳模、先进工作者、三八红旗手陆续在这里安家落户。曹杨新村第三幼儿园正式成立于1956年，幼儿园与上海的第一个工人新村共同成长，至今已有67年的发展历史，目前我们幼儿园是一所上海市公办一级园、普陀区示范性幼儿园，我们觉得身处曹杨社区，非常自豪，这里聚集了很多有识之士，同时也先后成为了我们的师长、家长和好伙伴。正是在大家的一致努力下，幼儿园才获得了健康稳定的发展，取得了丰硕的成果。半个多世纪以来，我们见证了上海学前教育改革发展历程，感受体验到每个发展阶段带来的挑战、收获和喜悦。在普陀区教育局提出不断扩大优化教育资源的精神引领下，我们前后经历了三次园舍搬迁，办园条件也在原有基础上不断优化完善。幼儿园是一个桃李满天下、充满灵气而有温度的家园，我们幼儿园有的家庭三代同园，有的是两代同园，这让我很感动，所以我深深的感受到拥有“家门口的好幼儿园”对家庭和孩子来说是多么幸运江南体育，因此，作为教育人，我们更有责任把办“家门口的好幼儿园”作为我们共同追求的目标。

　　办学理念是幼儿园发展的灵魂，它体现了幼儿园的教育思想、办园风格和价值追求。在上海市颁发的《学前教育与托育服务条例》以及《全面建设高质量幼儿园的实施意见》的背景下，我们结合幼儿园发展历史和发展特色，坚持幼儿发展优先的原则，在教职工和家长、社会一致认同的基础上提出了“凝心聚灵启心智 活力悦动向朝阳，让每个孩子微笑着拥有健康”的办园理念，其核心就是培养身心健康、积极主动有灵性的阳光儿童。

　　幼儿园历经了几代三幼人的努力，逐渐形成了属于自己的文化特色和课程特色，在区域层面形成了良好的口碑。在文化特色方面，我们从塑造三幼文化之魂、神、形三方面入手，使幼儿园具有“三灵三动”的文化特色。“三”灵，灵泽之园，灵慧之人，灵性之童。三动：阳光灵动，积极主动，好学乐动，“三”可以代表着幼儿园教育中的“三”个主体，即教师、幼儿、家长。也可以代表着“三”方合作，即家、园、社区的联动与合作。我们在多年的发展中不断传承和积淀，形成了具有园本文化特色价值追求和内涵。

　　课程改革的背景。随着十四五教育发展规划的出台，上海市学前教育课程改革的深入江南体育、幼儿体能体质健康与心理健康越来越受到重视，学前教育课程指南中明确指出要促进幼儿健康水平的发展，《3-6岁幼儿学习与发展指南》中将健康、生活的发展要求作了具体的描述。

　　中外国际交流的背景。1979年1月被曹杨新村街道列为外事接待单位，开启了中外文化交流的大门，迎接世界各国的来宾参观交流。1999年12月 与日本名古屋中村保育园签约，建立《友好交流园》，开启每年的亲子交流活动。在交流中，我们吸收了来自各国的文化特色，尤其在与日本的教育同仁交流中，我们感受到幼儿园是孩子成长的起点，培养健康儿童应该作为我们教育的核心。在每年的亲子交流活动中，我们双方都收获满满，我们组织老师参加了她们召开的每年一度亲子运动会后，感受到体育运动对孩子身心健康的重要意义。

　　幼儿园的发展基础和特长。我们幼儿园在多年发展中积累了丰富的体育教育的经验，并多次在全国、市区体育竞赛中获奖。基于课程改革的需要和幼儿身心健康发展的需要，我们将“灵动体育”作为我们的课程特色。我们把幼儿园生态环境和各类体育项目相融合，让幼儿身临其境，从小热爱运动，幼儿园创设了“勇敢小骑手”“趣味篮球”“快乐足球”“曲棍球”“攀岩”、民间体育游戏、悬垂等等体育项目，让每个孩子都能快乐自主的选择、积极主动的参加各类运动，体验运动带来的乐趣，在此基础上我们组建了“篮足球”“体操”“围棋”兴趣社团，幼儿可根据自己的兴趣爱好和特长参加，每学期开展亲子远足和亲子运动会。带领有特长的幼儿参加各类体育竞赛。我们在体操、足球、围棋等体育比赛中获得好成绩，也得到了家长、社会的认可和好评。

　　章园长：学前儿童的不同年龄有着显著的特点，2-6岁是孩子大脑发育的黄金期，但不同年龄的幼儿发展水平之间有着较大的差异，如小班和大班的孩子在动作、思维、语言、交往等方面的发展差异是非常大的。学习游戏的特点也会有很大的区别，因此学前不同年龄的儿童在生活、学习等方面都会有较大的差异。

　　针对不同年龄的幼儿我们幼儿园根据上海学前课程指南，制定幼儿园课程方案，其中必须体现几个不同：发展目标、课程内容、组织形式、活动时间。在落实课程和育人中我们坚持凸显三个关键词：小托班“喜欢与适应”、中班“探究与规则”、大班“勇敢与自信”如目前小托班的孩子还处于入园适应期，他们需要在老师的引导下学习一些基本的生活自理的技能，如在老师帮助引导下能自己吃饭、学习穿衣、盥洗等，愿意上幼儿园、情绪能逐渐稳定，喜欢和老师同伴一起参加活动。他们无意注意占优势，所以集体学习活动的时间15分钟左右。参加体育锻炼也以培养兴趣为主，老师通过创设富有趣味性的运动游戏，激发孩子喜欢参加运动的情感。

　　“探究与规则”中班：已经能适应集体生活、情绪也较稳定喜欢上幼儿园，开始喜欢交往，生活自理能力已经有了较大的进步，能自己穿服、鞋袜、扣纽扣。能整理自己的物品。每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。但是活动中规则意识还比较薄弱，因此，激发幼儿喜欢探究周围的事物，初步建立良好的规则并能遵守规则，就尤为重要。他们喜欢参加体育活动。他们的学习时间在20分钟左右，参加体育锻炼的项目逐渐增加，如我们的一些特色体育项目篮足球、围棋等，在小班基础上参与面更广。锻炼也更充分。

　　“勇敢与自信”大班：生活自理能力基本已经形成，在此基础上要能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 活动时能注意安全，不给他人造成危险。 知道一些基本的防灾知识。有探索精神，会交往等等。针对大班的发展目标，学习时间增长到25-30分钟，强调自主性、创造性和合作意识。在体育锻炼方面增加了更多竞赛性和挑战性的项目，如篮球、足球、围棋、体操竞赛等江南体育。培养大班孩子能勇敢自信，为入学做好准备。并开展幼小衔接的主题教育活动。

　　章园长：加强互动与沟通。家园共育是幼儿健康发展的重要措施，幼儿园可通过建立家委会制度充分讨论幼儿园重要事项，充分听取家长意见，不断完善幼儿园的各方面工作，并定期向公示宣传幼儿园的课程、育儿信息等内容，要请家长走进幼儿园参加孩子的活动，加强家长对幼儿园、孩子在园情况的了解，促进教师与家长之间建立健康良好的沟通与合作，教师能及时主动反馈幼儿的在园情况。

　　妥善解决矛盾和冲突。在家园共育方面难免会遇到一些矛盾和冲突，由于幼儿年龄小，父母工作忙，参与育儿的主体往往由祖辈家长代替，他们在育儿方面可能会由于缺乏对家庭教育和幼儿园教育的了解或特别宠爱第三代而导致一些育儿方面的矛盾，对于这样的问题，我们要采取主动，让家长感受到老师对幼儿的关心和爱护，通过积极的情感交流和沟通，妥善解决一些矛盾和冲突。

　　章园长：孩子们的心理情感导师。孩子离开家长，来到陌生的环境中，内心一定感到恐慌不安，而老师们则会扮演好疏通情感的导师帮助孩子们缓解心理压力。

　　孩子们的个性发展导师。孩子们在幼儿园阶段，有着天马行空的想象力，而作为老师，所扮演的角色应是引导孩子个性的发展，而不是果断的否定。

　　比如当孩子画画时，将天空画成绿色，将大地涂成蓝色，老师应做的是引导孩子去自然中观察，而不是简单的说:你画的不对。

　　严慈相济的“代理家长。老师是孩子在幼儿园的妈妈，除了给予孩子爱之外，老师还会变化角色，当孩子犯错误或屡教不改时，老师就会给予严格的教导。

　　这种严慈相济只的角色转变，让孩子既获得了鼓励和爱的温暖，又获得了严格的管束，从而形成更好的生活习惯和个人品格。

　　观察者角色。让孩子处于主动地位，就是让孩子自己去做、自己去思考，老师要做的就是一旁观察，然后做好观察记录。